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简述加德纳的多元智力理论
多元智能理论是由美国当代著名心理学家和教导学家加德纳博士于1983年系统地提出来的人类智能结构理论。
多元智能理论有用且助于形成正确的评价观 多元智能理论对守旧的标准化智力测验和学生成绩考查提出了严厉的批评。
后面的四种能力，一向并 不是智力测验所要测验的项目，加德纳将这几个能力综合为智力，这一点，显示出最近几年以来智力理论走向上的新改变。接下所要探讨的另一种新兴理论，在走向上也同样具备同样特征。
历史上对传统智力测试有啥批判?
比奈-西蒙智力量表是全地球第1个智力量表，诞生于1905年。法国心理学家比奈（Binet。Alfred）和其助手西蒙（Theodore Simon）编制这个测验的意图是为了把异常儿童和一般儿童区分开来，并对其进行特别的教导。
19世纪后期，心理学家便开始try用综合的心理取向鉴别人类的智慧。（2）比奈和智力年龄 1905年，比奈和助手西蒙发表了第1个心理取向的智慧测验──比奈—西蒙量表，用语文、算术、常识等题目来测量判断、推理等高档心智活动。
加德纳虽不是批判传统智力测验理论的第1人，但再不济也能肯定，他的批判以及基于这种批判之上的建构和创造是顺沿着这一历史发展轨道的。并且，正所谓他的多元智力理论，使传统智力测试的若干有限性愈加彰显。
多元智能理论对守旧的标准化智力测验和学生成绩考查提出了严厉的批评。
提问四：目前国内和国外比较常用的智慧测试是什么 筛查性智力测验(无法得知孩子准确智力数，只可以知道孩子有无智力异常)是我国儿童常用的测验方法。
商贾测子 好久以前有位商贾，常年在外做生意。一年除夕，商贾回家与家人团聚。
答案是：智力测验并不能准确测出智力的高低。
加德纳的多元智能理论与守旧的智力理论有哪些区别
多元智能理论是由美国当代著名心理学家和教导学家加德纳博士于1983年系统地提出来的人类智能结构理论。
个人认为，传统智力观展现在一自个的算术能力上，算术越好，别人会认为你智力越好。
加德纳认为人的智能有许多方面，他目前提出来的智能有：语言智能、逻辑—数理智能、音乐智能、空间智能、身体-运动智能。。等8种智能，（亦或更加的多）而传统智力理论只注重语言和数理逻辑智能。
“多元智能理论”之父——霍华德·加德纳 霍华德·加德纳是世界著名教导心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教导硕士院心理学，教导学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。
简述加德纳的多元智力理论 多元智能理论是由美国哈佛大学教导研究院的心剪发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差别，从而提出本理论。
多元智力理论又叫“多元智能理论”。
倡导弹性的、多因素组合的智慧观 （一）多元智能中的各式智力不是以整合的方式存在，而是相对单独的，各自有着不同的发展规律并使用不同的符号系统。
多元智能测试潜力优势怎么填
(1)语言智能语言智能型人才将来求职时通常来讲会考虑自己一身的工作能涉及听、说、读、写这几个方面。凭借其他智能方面的优势，同他人辩论和说服别人这两种能力也可考虑进来。
（一）优势剖析 个人优势是我们求职就业制胜的法宝。我们要找出自己不同凡响的地方，形成鲜明的自我定位，在招聘者面前亮出一个独一无二的招牌，使自己的价值更佳地为招聘单位所认识。
每个学生都具有在某一方面或几方面的发展潜力，只要为他们提供了适合的教学和训练，每个学生的相应智力水平皆能得到发展。 以发展为取向的评价观。
发现了本人的优势能力，还要善于运用，要不然你的优势就是白白浪费，毫无价值。就好像一颗钻石，假如沉在海底，就无异于破铜烂铁，只要把它捞出来，真真正正使用，才能展现它的价值。
多元智能测试潜力优势怎么填
找到你的优势智能 “多元智能”理论告知我们：每一个人皆有可可以在某个或几个智能范畴具有优异的天赋，重点在于你能否发现你的优势智能。
亲和力强，有耐心、沟通能力强，能很好地处理突发状况，应变能力强；为人严谨认真，诚实守信，公私分明，具有良好的思想品德和操守；乐观开朗，善于与人沟通，工作主动积极，服务意识很强。
自己一身优势填写如下：在从事多年服务行业、助理工作后，积累了富饶的服务行业和管理方面的经验以及出色的口头、书面表达能力。能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求。
通过多元智能测试，能明 白孩子的智能结构，找到孩子的优势智能，针对性进行培养，孩子就能更加容易的踏上成才道路。
可是，何谓9大智能，怎样帮助自己和孩子找到优势智能和天赋呢？早在1983年，哈佛大学心剪发展学家霍华德·加德纳博士就对守旧的、以智商测试评定智商这种简单而粗暴的方式方法提出了异议。
每个学生都具有在某一方面或几方面的发展潜力，只要为他们提供了适合的教学和训练，每个学生的相应智力水平皆能得到发展。 以发展为取向的评价观。
而多元智能测验正展现了各项智能之间的单独性，它的结果体现了个体在逻辑、语言、人际、内省、空间、音乐、运动和自然这八个方面的表现。
个人优势(一)： 沟通协调本事强，善于团队合作。大学四年的工作经历能够证明我这一点，特别是学生会和社团的工作经历，我善于听取他人意见，并有自俺的主观确定，具有与团结合作协调本事。 坚持不懈、自立自强。
在加德纳提出来的多元智力类别中一般智力测验主要测哪几类
后面的四种能力，一向并 不是智力测验所要测验的项目，加德纳将这几个能力综合为智力，这一点，显示出最近几年以来智力理论走向上的新改变。接下所要探讨的另一种新兴理论，在走向上也同样具备同样特征。
1973年纳尔逊·古德曼教授退休。“零点项目”开始由研究人工智能的大卫·帕金斯教授以及霍华德·加德纳教授负责。1983年，加德纳教授在《心智的结构》一书中明确提出了“多元智力”这一概念，这预示着多元智力理论的正式诞生。
多元智能理论是由美国哈佛大学教导研究院的心剪发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差别，从而提出本理论。
多元智能理论（亦称多元智力理论）是美国心理学教授霍华德·加德纳提出来的一种关于智力的新理论。
“多元智力结构中最少有七种智力，我们不可以说哪种重要，哪种不是事，七种智力在个体的智慧结构中处于同样重要的地位。”“它们在任何人身上都各具特点，有其独一无二的表现形式。
【答案】：1983年，心理学家加德纳提出了多元智能理论。主要看法：智能不是一种能力，而是一组能力。任何人的智能都是7种能力的组合，不过这7种能力在任何人身上的表现形式、发展程度是不一样的。
多元智力理论的基本内容是什么2 多元智力理论又叫“多元智能理论”。
哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳会告知你，视觉能力仅仅是你很多“智力”中的一种。他花了数年时间剖析大脑和大脑对教导的作用与影响。他的结论是简单但极为重要的。
